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2011年中国美术学院艺术类专业设置

画室之家  更新时间:2011-04-13  文章来源:中国画室之家  作者:编辑员  【打印此文

  目前,我院拥有绘画、美术学、动画、艺术设计学、书法学、公共艺术、雕塑、艺术设计、摄影、录音艺术、广播电视编导、中国画、工业设计、建筑学、城市规划和景观学共16个专业,其中省重点建设专业8门。专业设置覆盖了艺术学理论、影视学、美术学、设计学等一级学科,艺术学学科和专业体系日益完善。“十一五”期间,动画、绘画、艺术设计、美术学、雕塑和建筑学6门获批为国家特色专业。

  美术学

  1、美术史与理论

  美术史与理论依托我院美术学国家重点学科,研究方向涉及艺术人文学院、公共艺术学院美术教育系等现有的教学单位及相关专业。该研究方向立足当代文化研究的前沿思想阵地,全面发挥艺术思想核心策源地的辐射作用。在国际化视野与结构中,深入开展美术史与理论的研究,持续打造具有国际地位的学术重镇。该方向拥有美术史省级教学团队,美术学国家特色专业。

  2、美术创作方法论

  该学科方向涉及中国画、书法、油画、版画、雕塑以及包括公共艺术学院公共空间艺术与装置、壁画与漆艺等现有的教学单位及相关专业,拥有美术学国家重点学科和浙江省美术学人文社会科学重点研究基地。2009年,“造型艺术类人才培养模式创新实验区”获得国家级人才培养模式创新实验区建设项目立项。

  3、美术媒介研究

  该学科方向以“促进媒体技术开发,推动当代艺术实验,从媒体中发掘创意,从技术中发显人文”为主旨,发展国际化研究网络,培养创新型教学团队,建构跨界型创造与教学模式,打造产业化学科平台。主要涉及传媒动画学院和跨媒体艺术学院等教学单位和相关专业

  设计学

  1、设计史与理论

  该学科方向依托设计艺术学系。秉承厚基础、重应用的办学理念,以理论与实践的互动和砥砺,将设计管理与策划、设计史论与批评、设计遗产保护与研究作为应用学科,着力培养懂设计、通理论、重创意的高级专门人才。2009年,文化遗产与保护获批为省高校创新团队。

  2、设计方法论

  该学科方向坚持本土造物思想的传承与活化,立足当代设计思想的更新,致力于建立设计东方学研究框架,打造我院设计教学新亮点。该方向依托设计艺术学院,下设平面设计系、染织与服装设计系、工业设计系、综合设计系、设计艺术学系。所涵盖的设计艺术学为浙江省重点学科和浙江省人文社会科学研究基地。2009年,“设计艺术学”获得浙江省高等学校创新团队立项。

  3、设计工艺学

  该学科方向主要依托上海设计学院和设计艺术学院工业设计系,涉及设计艺术学、陶瓷设计、玻璃设计、饰品设计等专业。拥有艺术设计国家重点专业,工业设计省重点专业,省级精品课程3门。2009年,设计艺术实验中心获批为浙江省实验教学示范中心。

  4、建筑学

  该学科方向积极探索可持续建造的本土创新模式,进而重建当代中国本土建筑教育体系,并产生国际性的学术影响。2008年,“当代中国本土建筑学教学团队”获得浙江省高等学校省级教学团队。2009年,建筑学获批为省级重点学科。2010年建筑学获得国家特色专业立项。

  艺术学理论

  1、艺术史学与理论

  该学科方向立足国际,深入开展艺术史与理论研究。2006年,我院艺术学硕士点通过了国家第十批博士和硕士学位授权学科、专业审批。2008年,艺术学学科被确认为浙江省人文社会科学重点研究基地。2、艺术批评学

  艺术批评学是研究艺术批评活动的专门性学科。学科方向涵盖公共艺术学院、设计艺术学院等教学单位主要课程体系。在教学上以课题化方式贯穿教学与实践,面向社会培养通识型、复合型、创新型人才。

  戏剧与影视学

  1、电影艺术与技术研究

  该学科建设依托我校传媒动画学院。传媒动画学院于2004年成立,并于同年被国家广电总局首批授予“国家动画教学研究基地”。2006年我校电影学获批按照浙江省“重中之重”学科标准建设。

  目前该学科方向拥有国家特色专业1个(动画),省重点创新团队1个(人文动画理论与实践),省高校创新团队1个(传媒动画),2009年传媒动画获批为省级实验教学示范中心和省级人才培养模式创新实验区。2、广播电视艺术与技术研究

  中国美术学院于2004年成立了以研究教学为方向的中国美术学院传媒动画学院并于同年被国家广电总局首批授予国家动画教学研究基地。2009年,广播电视艺术学被评为浙江省重点扶持学科。3、新媒体艺术与技术研究

  该学科建设主要依托我校跨媒体学院。实行三段式教学,学制分为造型基础训练、专业基础训练、工作室研修三个阶段;注重媒体手段与思想方法的综合训练,培养掌握新媒体技术、具有实验精神和自主创新能力的当代艺术与创意人才。

  音乐与舞蹈学

  正在建设中。根据我院“十二五”事业发展规划,将拓展音乐与舞蹈表演艺术学科的特色化增长点。

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